為了提升同學(xué)們的社會(huì)學(xué)理論素養(yǎng)和研究興趣，依托行知社行知學(xué)堂的平臺(tái)，437必贏會(huì)員中心王珩老師、劉宇老師、孫明哲老師三位教師自4月13日起定期于每周二晚上七點(diǎn)在437必贏會(huì)員中心411教室開(kāi)展理論社會(huì)學(xué)讀書(shū)會(huì)，與437必贏會(huì)員中心二十余名同學(xué)共同探討知識(shí)社會(huì)學(xué)的經(jīng)典著作——《現(xiàn)實(shí)的社會(huì)建構(gòu)》。讀書(shū)會(huì)分別于2021年4月13日、4月20日、4月27日與5月11日進(jìn)行了四次的活動(dòng)。
首次讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，王珩老師向大家介紹了《現(xiàn)實(shí)的社會(huì)建構(gòu)》的創(chuàng)作背景，以及選取該書(shū)作為閱讀書(shū)目的原因。首先，《現(xiàn)實(shí)的社會(huì)建構(gòu)》語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不會(huì)給讀者帶來(lái)過(guò)多的負(fù)擔(dān)；其次，這本書(shū)的閱讀門檻相對(duì)比較低，書(shū)中內(nèi)容能夠激發(fā)讀者的想象力；最后，這本書(shū)能夠帶領(lǐng)社會(huì)學(xué)新人們進(jìn)入社會(huì)學(xué)之路，找到閱讀社會(huì)學(xué)經(jīng)典著作的感覺(jué)與體驗(yàn)。
讀書(shū)會(huì)形式是按照座位順序依次朗讀文本，逐段針對(duì)文本內(nèi)容展開(kāi)討論。在閱讀過(guò)程中，劉宇老師展現(xiàn)出了極高的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神，在大家對(duì)譯本內(nèi)容表示疑惑時(shí)，他會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們回溯英文原文書(shū)籍，通過(guò)探討原文單詞的含義與譯本之間的差距，還原彼得·L.伯格和托馬斯·盧克曼的真實(shí)思想，并及時(shí)更正譯本出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步探討該書(shū)的思想內(nèi)核。王珩老師常常通過(guò)分析術(shù)語(yǔ)的德語(yǔ)詞根及含義，追溯知識(shí)社會(huì)學(xué)在德國(guó)發(fā)源的歷史、政治、思想等時(shí)代背景，并通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)去增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本中所闡述的問(wèn)題的理解。孫明哲老師經(jīng)常會(huì)提出對(duì)該書(shū)作者思想的質(zhì)疑，把討論的問(wèn)題從文本牽引到現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生們的思維。同學(xué)們也在這個(gè)過(guò)程中表達(dá)自己的想法，有時(shí)也會(huì)參與到教師之間的爭(zhēng)論之中。師生之間平等交流碰撞出的思維火花讓讀書(shū)活動(dòng)的魅力值得到加持，讀書(shū)會(huì)參與人數(shù)也隨之不斷增加。
在第二次讀書(shū)活動(dòng)中，圍繞“知識(shí)社會(huì)學(xué)中的相對(duì)性困擾”這一主題展開(kāi)了一系列討論。孫明哲老師結(jié)合科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)講述了知識(shí)社會(huì)學(xué)對(duì)當(dāng)代思想界所產(chǎn)生的影響，王珩老師從德國(guó)知識(shí)論的角度探討了知識(shí)社會(huì)學(xué)誕生之初學(xué)者們是如何抵御相對(duì)主義的。劉宇老師則對(duì)讀書(shū)過(guò)程中所遇到了哲學(xué)知識(shí)予以簡(jiǎn)明凝練的闡述，使得學(xué)生們可以在相對(duì)無(wú)基礎(chǔ)的情況下了解尼采這樣的思想家的思想。
第三次和第四次讀書(shū)會(huì)中，三位老師繼續(xù)圍繞知識(shí)和現(xiàn)實(shí)之間相互滲透、相互影響、相互成就的狀況進(jìn)行文本解讀和討論。王珩老師用“什么是世界觀”這一提問(wèn)刺激同學(xué)們的思考。在同學(xué)們紛紛發(fā)表自身觀點(diǎn)之后，王珩老師借用小孔成像的原理進(jìn)行比喻，孫明哲老師借助“有色眼鏡”進(jìn)行比喻，由此幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到世界觀其實(shí)就是我們每個(gè)人自己看待世界的方式，知識(shí)為我們提供了看待世界的范疇，現(xiàn)象如此地在這樣的（擁有著獨(dú)特的知識(shí)的）我的面前呈現(xiàn)了出來(lái)。這些內(nèi)容也是《現(xiàn)實(shí)的社會(huì)建構(gòu)》這本書(shū)想要告訴讀者的東西。
理論社會(huì)學(xué)讀書(shū)會(huì)為我院對(duì)社會(huì)學(xué)理論感興趣的同學(xué)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和討論的平臺(tái)，尤其通過(guò)定期的活動(dòng)，讓同學(xué)們能夠養(yǎng)成閱讀、思考和交流的習(xí)慣，同時(shí)體會(huì)到在思維運(yùn)轉(zhuǎn)中成長(zhǎng)的快樂(lè)。理論社會(huì)學(xué)讀書(shū)會(huì)持續(xù)歡迎喜歡閱讀、愿意交流的同學(xué)們加入我們！
（劉志宏孫明哲）
